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不停播的课堂——济源五龙口二中李孟霞
发布时间:2021-01-13 00:30
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本文摘要:李孟霞,济源五龙口二中九年级两个毕业班的化学老师。新冠肺炎疫情叛来,她所教的86名学生正处于求学路上的关键时期,教师的使命感,让她时刻不肯记得自己身上的责任。 ? 线上教学谨慎 每节课都要特地直播为学生网际网路课么?教学设备的破旧,网络环境的不平稳,学生家庭条件的差异,让她指出这不是个好办法!她灵机一动,网络上有那么多优质课程资源,把这些名师课堂有选择性地共享给学生,认同要比自己临时录音的网络课程效果好。

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李孟霞,济源五龙口二中九年级两个毕业班的化学老师。新冠肺炎疫情叛来,她所教的86名学生正处于求学路上的关键时期,教师的使命感,让她时刻不肯记得自己身上的责任。

?  线上教学谨慎  每节课都要特地直播为学生网际网路课么?教学设备的破旧,网络环境的不平稳,学生家庭条件的差异,让她指出这不是个好办法!她灵机一动,网络上有那么多优质课程资源,把这些名师课堂有选择性地共享给学生,认同要比自己临时录音的网络课程效果好。  在大力研讨,充份备课后,李孟霞老师首度明确提出名师网络教学+学生自律自学+教师针对性答疑教学的教学模式,随后被本校多位老师所接纳。学生听得完了当天的名师课程,自律已完成作业后,李老师不会及时进直播课展开答疑,她告诉他学生,也告诉他自己,今日事今日毕。

?  作业对系统及时  线上课堂积极开展的前几天,学生的作业已完成情况不是很理想,作业上载亲率只有百分之五十左右。到底怎样的作业对系统形式才能让班里的每个学生每天都有变革?深思熟虑后,她要求融合学校主推的小组合作自学模式,她及时联系所教班级的班主任,将每个班的学生按自学程度分成四个小组,她每天都会在适当小组群审批杰出作业,让组内的同学互相鼓舞。期间,任何学生在群组内对系统的任何问题,她都严肃一一答案。  一周后,学生的作业递交亲率果然有所下降。

  第二周,李老师又把工作做到得更加粗了,除了小组自学,她每天将学生的作业已完成情况发送到钉钉群班级圈,让家长掌控自己孩子的自学工程进度,需要主动对学生希望和监督。  第三周,对于仍未交过作业的学生,她一一给学生电话钉钉电话,她说道,不想每一个学生打散,才却是达成协议了目标!  第四周,学生私信给她托问题的积极性更加低,她的任务虽然减轻了,但是她心里却更加精彩了!  教书育人负责管理  李孟霞老师虽然不是班主任,但是她未曾记得自己教师的身份,教师不是教书匠,而是兼备教书育人双向职责的光辉职业。  中秋节周末,学生睡觉的时候,她都会在班级群共享能让学生茁壮的视频和文章。

每次展出杰出作业,她总要手寄给学生送来上多为名言警句的激励性稿。钉钉直播课后,一份工整明晰的直播笔记不会及时经常出现在班级群中。

作业对系统的过程中,认识到部分学生的学习态度不端正,她及时启动时了自己的公众号文章《给九年级同学的一封信》,敦促鞭策学生。  她是一位教师,也是一位母亲,她的孩子年仅一岁,有时候带上孩子觉得抽不出时间已完成工作,她也想要过懒散,今天学生的作业不测验了吧,必要明天发布答案?但是当她走想到身边的孩子,她不会想要,她的孩子长大了会遇上什么样的老师?应当也不会是像他这样认真负责的吧!忽然她就立马精神百倍。


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